一座博物館就是一所大學校。它悉心收容著歷史的繁星，讓其光芒穿越百千年，照耀當今人。作為社會教育功能的重要承擔者，各級文博系統(tǒng)以習近平文化思想為指引，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，不斷探索社會教育的新模式、新方法，努力讓更多觀眾看見繁星，以慰歲月。
2024年“5·18國際博物館日”臨近，中山文博氛圍漸濃。中山市博物館、孫中山故居紀念館等持續(xù)完善文博資源體系，同時積極拓展、強化與社會面的文化鏈接，努力構(gòu)建可供全民學習的公共文化服務場所，推動博物館真正發(fā)揮共享知識、激發(fā)思考、社會教育的功能。
中山有“寶藏”
全民共享之
2022年，中山文博事業(yè)翻開了嶄新一頁。這一年5月18日，中山市博物館新館建成開放，在內(nèi)容和效用等方面與孫中山故居紀念館形成相得益彰之效。
中山市博物館新館以舊館館區(qū)為基點，通過保留、改造和新建的方式將新老建筑融為一爐。中山市博物館下設(shè)香山商業(yè)文化博物館、中山收音機博物館、中山華僑歷史博物館等專題博物館，包含“風起伶仃洋——中山歷史陳列”“滄海之闊——中山華僑歷史陳列”等基本陳列。目前，該館藏品總數(shù)達3萬余件（套），類別有陶器、瓷器、石器、金屬器、書畫、檔案文獻、文件宣傳品、收音機等，并注重收藏華僑文化、商業(yè)文化、名人文化、民俗文化等本土歷史相關(guān)的專題藏品。
中山市博物館相關(guān)負責人表示，新館建設(shè)本身就具有全民性這一特征。數(shù)年來，中山文博人征集藏品的腳步遍及海內(nèi)外，在與公眾廣泛互動的過程中，中山市博物館獲得了越來越多的支持和參與。“堅實的群眾基礎(chǔ)為博物館提供了可持續(xù)發(fā)展的生命力，博物館的文化資源自然也應實現(xiàn)全民共享?！?/span>該負責人說。
而另一“文化門面”孫中山故居紀念館，是國家一級博物館、國家5A級旅游景區(qū)核心景區(qū)，也是中山市最重要的對外窗口之一，近年來每年游客量超過200萬人次。
孫中山故居紀念館不僅有豐富的館藏文物、檔案、圖書等資源，還管理著中山市重要的歷史文化和革命文物遺產(chǎn)，其中包括全國重點文物保護單位孫中山故居，廣東省文物保護單位楊殷故居、陸?zhàn)〇|故居和楊心如故居，以及中山市文物保護單位馮氏宗祠、楊萊禮堂、楊維學故居、楊日韶楊日暲烈士故居等翠亨村周圍20多處文物保護單位，皆具有深刻的歷史內(nèi)涵和文化價值。
在中山大力推進“文化興城”戰(zhàn)略的背景下，博物館如何主動將特色優(yōu)勢與公眾需求結(jié)合，向社會闡釋及分享歷史、科學與藝術(shù)價值，幫助公眾認識過去、理解現(xiàn)在、憧憬未來，成為勢在必行之事。
把文博服務半徑
延伸到千家萬戶
5月2日下午3時，中山市博物館新館迎來第100萬名觀眾——在廣州工作的安徽人劉一心。她認為，博物館是一座城市的名片，通過博物館去了解城市的歷史脈絡、精神文明和傳統(tǒng)文化，非常有趣?！拔抑乐猩绞且蛔浅Ｓ袣v史文化底蘊的城市，所以‘五一’假期的首站就選擇了中山市博物館。”劉一心說，此行不僅收獲了知識，還有幸成為中山市博物館的第100萬名觀眾，收獲頗豐。
開館兩年來，中山市博物館不僅從物理上改變了城市空間，形成了新的文化地標，更成為滿足市民休閑懷舊、樂享人文等多層次需求的公共文化空間。特別是博物館在文化遺產(chǎn)搜集、保存、研究、展覽、教育等方面的功能，讓人們有機會享有更充實、更豐富、更高質(zhì)量的文化生活。
據(jù)統(tǒng)計，中山市博物館——
◆兩年來已策劃展覽40多場次，接待游客觀眾100萬人次；
◆成功打造了“香山風物”“風·雅·頌”等具有影響力和知名度的社教品牌項目，推出社教活動309場，惠及群眾近4.5萬人次。
中山市博物館相關(guān)負責人表示，以“博物館+社區(qū)共建”的新模式，中山市博物館致力于打造社區(qū)友好型、互動型、服務型博物館。例如，開展流動送展進社區(qū)活動，通過編制流動展覽工作計劃、“你點我送”等形式，將精品展覽送到千家萬戶、送到田間地頭，讓群眾足不出戶即可享受家門口的文化盛宴。
如今，社教工作已成為中山文博系統(tǒng)日常運營的重要組成部分。除了中山市博物館，孫中山故居紀念館也依托全國愛國主義教育示范基地、全國廉政教育基地、全國人文社會科學普及基地、廣東省黨員教育基地、廣東省國家安全教育基地等平臺開拓了“紀念孫中山”系列活動、“緬懷楊殷烈士”系列活動、“走進翠亨村”系列活動、生態(tài)主題系列教育活動等一系列品牌項目，既有淺顯易懂的研學探索，還有專業(yè)解讀的專家導賞，大眾可從不同維度與視角體驗中山深厚的歷史文化。
館校同心共育
博物館成為青少年“第二課堂”
青少年學生是博物館社教工作的重點對象。近年來，把課堂“搬”進博物館，讓文物“活”在校園，成為青少年美育工作的一大潮流。博物館與學校之間不斷破除“兩張皮”效應，持續(xù)創(chuàng)新合作方式，通過送課程、送講座、合作研學營、合作編寫教材等多元渠道，讓博物館成為青少年的“第二課堂”。
初三學生李詩晴是個不折不扣的“博物館迷”，自小學起跟隨父母“打卡”過多座國家一級博物館，形成了自己的“博物館朋友圈”。這兩年，她深切感受到中山文博資源的強勢崛起，以及向青少年學生群體的傾斜。“我經(jīng)常驕傲地向外地朋友們介紹我們中山市的博物館，希望更多人通過博物館了解中山?！崩钤娗绲?。
孫中山故居紀念館是第一批“全國中小學生研學實踐教育基地”，也是全國首批“大思政課”實踐教學基地。依托平臺資源，孫中山故居紀念館的“少年孫中山研學之旅”項目與中山市多所學校開展合作，進行研學課程的編寫并付諸研學實施。該項目通過“實地探訪＋研學課堂＋研學交流與總結(jié)＋創(chuàng)新與實踐”的模式，使青少年學生從校舍走到更廣闊的天地，大大豐富他們的認知體系。
同樣以“博物館+學校”館校協(xié)同育人的實踐思路，孫中山故居紀念館還與中山大學、廣東理工職業(yè)學院等20所大中小學?！敖Y(jié)對子”，共建“大思政課”實踐教學基地，與高校合作開展“大思政課”師資培訓班，館校共同托舉、同向發(fā)力講好“大思政課”，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。
中山市博物館則分別與石岐高家基小學、石岐實驗小學、東區(qū)水云軒小學、沙溪鎮(zhèn)象角小學、中山市楊仙逸中學、中山職業(yè)技術(shù)學院等7所學校簽訂了館校共建合作協(xié)議，合作開發(fā)研學課程，配合教學課程推出特色研學活動。
“不同群體的認知基礎(chǔ)和教育需求是不同的，博物館針對青少年學生的課程多具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，會綜合歷史、科學、藝術(shù)等多學科知識?！敝猩绞胁┪镳^宣教組有關(guān)工作人員告訴記者。例如，廣受歡迎的“文博課堂進校園”系列活動，就充分結(jié)合博物館精品臨展，在各學校開設(shè)講解龍門藝術(shù)特展、海外中山華僑歷史等課程，為師生提供展覽導賞、歷史知識普及、非遺技藝體驗等多元體驗。
楊仙逸中學校長王長在表示，館校合作秉承“利用優(yōu)勢，發(fā)掘資源；需求交流，重點發(fā)展；取長補短，生根發(fā)芽”的原則，一方面把豐富的博物館資源有效轉(zhuǎn)化為教育教學資源，讓學生樹立更廣闊的世界觀、更科學的歷史觀，另一方面也以學校的教育力量、青春力量為抓手，為博物館注入新活力。
編輯 曾淑花? ?二審 王欣琳? 三審 林志強
